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                                                                  皇冠体育

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                                                                  “点评式”教学方法在我院初见成效 发布时间:2019-04-19阅读: 为了提高教学质量 ,我校不断开展教学改革和探索,以“以教师为中心”改变传统课堂教学  ,以“以学生为中心”探索课堂教学,推动“评教”基于“大学的教学方法” 。它激发了学生学习的积极性,增加了学生在课堂上的参与 ,提高了课堂的有效性 ,大大提高了学生上课意愿的可持续性 。 一,教学内容 所谓“评论”教学是指在课堂教学中评价师生行为艺术的教学方法,表达自己的观点 ,意见和建议。一般来说,它包括学生的自我评价 ,学生之间的相互评价,教师评论等 ,可以在课堂上精心准备和进行。这是贯彻学生主体性原则的有效措施 。它可以促进学生积极参与课堂 。通过学生的反馈 ,教师可以及时发现课堂上的问题,并及时了解学生在课程中遇到的问题和知识获取情况 。困难,有效培养学生的课堂参与意识和课堂民主讨论,从而更好地激发学生的学习欲望,找到学习动机的源泉 。 在我院实施“复习式”教学的过程中 ,所涉及的课程类型包括理论课程和实践培训课程。理论一般是工作的欣赏过程等。培训课程主要包括模拟主持人类和工作创造课。涉及的课程是《文学作品赏析》《电视新闻实务》,《即兴口语表达》,《影视短片导演》和许多其他课程。 二,情况 评论教学方法主要基于课程教学中问题或主题的选择。在教师的理论反思的基础上  ,学生运用他们学到的理论来实践 。然后,在实践中,小组将传达学生的意见 ,然后学生将评论他们并表达自己的想法 。最后 ,讲师将进行全面分析,引导学生深入思考  ,达到挖掘学生潜能,促进教学的目的  。具体做法主要包括以下几个方面: (1)根据“双向”特点,教师和学生在互动评价中进行评价和改进 教学活动是双向活动,学生和教师缺乏参与是不可行的。传统的教学模式主要是基于老师的听力 。课堂经常成为“满堂红”,学生往往处于被动接受状态,参与度不高。 “复习”教学可以改变这种状况  ,包括学生展示和评论,学生成为重要角色,增强学生的主动性  。 《即兴口语表达》本课程的培训班老师安排学生首先分配作业,学生需要提前准备模拟面试场景,然后用教室模拟场景。课堂分为三个部分 。第一部分是学生场景模拟显示。演示结束后 ,PPT用于自我评估。第二部分是对其他群体学生的现场审查 。第三部分是老师的指导。评论,深挖,总结 。整个课堂效果明显 ,学生学习积极性高 ,课堂气氛活跃 ,学生收入也很高  。 (2)有针对性的学生评估和解决问题 如果你在学习中经常提问,你会想到它 。所谓“不思考的学习是模糊的,没有学习的思维是模棱两可的”是学习认知的规律 。在学习过程中 ,特别是在课堂教学过程中 ,如果能够及时,合理地指导学生,对于培养和发展学生思考和解决问题的能力具有重要意义。这时,根据学生质疑问题的特点 ,教师是否具有较强的思辨能力 ,可以准确,客观,有效。 熟练地进行课堂评论非常重要。在《电视新闻实务》时 ,老师安排学生创作电视新闻作品 。学生根据教师解释的理论知识制作电视新闻制作,并将其制作成短片 。当学生面试新闻时 ,他们根据理论知识 ,设计各种问题进行面试,然后录制并制作电影。在课堂上展示自己的电影并一次又一次地解释 。演示结束后,老师和学生评论了电影中出现的问题,老师引导他们进一步提问 。当学生能够清晰地思考并逐渐解决这些问题时 ,也是学生突然变得更加开放的时刻 。 (3)注重培养学生专业能力的辨别能力 教育和学习的改进已成为当今关注的焦点 。人们改变互联网的方式,教育者必须改变传统的教育和学习方式,结束一本教导一生的历史 ,同时也更注重培养和分析学生的综合素质,以及解决问题。 我们正在接受教育的大学生仍然处于成长阶段,思想不是很成熟 ,思想也不是很稳定。并非所有学生都能完全掌握课堂上的困难,有的学生甚至只喜欢听老师的案例清单,但他们无法理解案例背后的学科理论分析,而忽略了老师的分析 。和方法 。因此,通过学生参与课堂复习的方法,引导学生如何听课,从而对教师的教学内容,同伴问题等进行自己的评价,实践课堂的实践 。主体性是改变教学方法 ,提高政治课堂效率的当务之急。 例如 ,在《文学作品分析》的过程中 ,老师首先给学生进行了强化演示,然后将学生分配到文学作品,安排作业,并要求学生使用他们学到的知识点来分析作品,并有自己独特的想法。然后 ,在课堂上 ,学生自己分析和解释。这一次 ,不同的学生对同一问题有不同的看法。在表达不同意见的过程中,培养学生的思维能力 。最后,老师指导学生并解释他们自己的想法。通过这种方式,基于他们的思想 ,对内容的理解更加彻底,掌握和应用知识更容易。这不仅是对学生的全新尝试 ,也是他们发现问题,分析问题,提高解决问题能力的迫切要求。毫无疑问 ,他们需要掌握听课的技巧 。学习聆听关键词并学习解决课堂上的问题。想法和方法。对于教师来说,这种评论教学是对他们控制课堂能力的考验 ,他们解决了课堂生成问题。 三,“评论”教学方法的有效性 通过评估教学,引导学生树立正确的世界观 ,人生观和价值观 。通过课堂上学生的自我评估 ,学生的相互评价,教师评论等过程,学生可以体验到自我价值的肯定和实现,体验人与人之间的诚实和相互尊重  ,体验平等和相互倾听 。老师和学生之间。学会尊重自己,尊重他人,增强责任感和课堂意识 。 近年来,在教师的指导下 ,学生们在“评论”教学中制作了大量的全集,筛选各种优秀作品 ,并将其发送到各种有影响的事件中 。该规模涉及涉及全球中国微电影的微电影。此次比赛,以及一些省,市,县级比赛,取得了一定成效 。以广播电视编舞为例。仅有第16届春季中国大学广告竞赛学院奖,学生获得了10多个奖项。在第24届第五届创意媒体嘉年华会上,学生们与香港浸会大学 ,北京师范大学及其他学校竞争,获得最佳创意奖 ,最佳团体奖及其他奖项。 [返回顶部] [关闭窗口]